ESCAPE ROOM EDUCATIVO. ¿CÓMO MEDIR SU ÉXITO?

Existen cada vez más metodologías de aprendizaje novedosas y eficaces y una de las ocho más exitosas es la gamificación, que consiste en la utilización de mecánicas y dinámicas propias de juegos o videojuegos en entornos no lúdicos como, en nuestro caso, la educación. La gamificación consigue que los alumnos aumenten su motivación, se impliquen en su aprendizaje, los empodera, se cohesiona su grupo y, lo más importante, se divierten aprendiendo. Uno de los métodos de gamificación que está ahora mismo en más auge es el Escape room y su modalidad adaptada al aula, el Breakout educativo.

¿Qué son el Escape room y Breakout educativo?

El Escape room es un juego que nació en 2007 en Japón y consiste en intentar escapar de una habitación en la que están atrapados un grupo de personas (de 4 a 6 normalmente) y deben salir en menos de un tiempo definido, normalmente de 45-60 minutos. Para poder conseguirlo, se deben resolver una serie de enigmas que dentro de la sala están preparados para ser resueltos mediante la observación, el ingenio, juego en equipo, etc. pero en ningún caso con la fuerza. Está ambientado en una historia y temática concreta en la que se ve inmerso el grupo.

El Breakout educativo (breakout EDU) es similar al Escape room pero simplifica algunos aspectos, ya que adapta la experiencia al aula. El objetivo final, en vez de ser escapar de una sala, consiste en abrir una caja. También se trabaja en equipo pero pueden ser grupos más numerosos, como una clase completa, que se divide en grupos para trabajar diferentes enigmas simultáneamente.

En ambas actividades la mecánica consiste en resolver acertijos, problemas, pequeños retos para conseguir llegar al objetivo final. Cuando el fin es educativo, los alumnos deben utilizar los conocimientos aprendidos en clase para resolver los enigmas. En la asignatura de Biología y geología se puede aplicar perfectamente, al igual que se pueden hacer Escape rooms de áreas transversales, también muy interesantes.

¿PARA QUÉ SIRVE?

El Escape room/Breakout EDU tiene principalmente tres utilidades:

En primer lugar, puede utilizarse para evaluar conocimientos y competencias de una materia como describen Gómez-Urquiza et al (2018) en su estudio realizado con alumnos de 2º curso de enfermería. Ellos debían resolver en menos de 30 minutos todos los enigmas utilizando sus conocimientos teóricos y prácticos de enfermería y el profesor evaluaba si estaban resolviendo correctamente los diferentes acertijos. Tiene como dificultad que no es fácil de evaluar.

En segundo lugar, estos juegos pueden usarse para aumentar la comunicación y la cooperatividad de un grupo, cualidad esencial en empresas y grupos interdisciplinares. Friedrich et al (2018), estudiaron estas características en un Escape room realizado con diferentes profesionales de la salud que debían juntos abordar las necesidades de un paciente ficticio. Se evaluó el éxito de la actividad con un cuestionario de escala Likert de 7 grados.

La otra principal utilidad, menos estudiada, es emplear el Escape room/Breakout EDU como método de repaso de conceptos previo al día del examen. Al no ser evaluable los alumnos disfrutan más de la experiencia. Su éxito se basa en la obtención de mejores resultados en la prueba escrita posterior.

¿CÓMO MEDIMOS SU EFECTIVIDAD COMO MÉTODO DE REPASO? DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.

Para cuantificar la efectividad del Escape room/Breakout EDU como método de repaso es necesario hacer una pequeña investigación que consistiría en lo siguiente:

1. En el aula, una vez terminada la unidad didáctica correspondiente, se pasa un cuestionario de tipo test con preguntas del tema, de dificultad similar al examen, a todos los alumnos de la clase. Esto nos servirá como control para evaluar posteriormente si el Escape ha mejorado su aprendizaje.
2. En la sesión siguiente, la mitad de la clase vivirá la experiencia del Escape room en un aula y la otra mitad recibirá una clase de repaso “tradicional” previo al examen.
3. En la siguiente sesión, todos los alumnos realizarán el mismo examen, de dificultad similar a la del cuestionario previo.
4. Se recopilarán las calificaciones y se procesarán los datos para comprobar si los alumnos que han vivido la experiencia de escape han mejorado sus notas (respecto al cuestionario previo) más que los que han realizado el repaso tradicional. Por último, la prueba estadística ANOVA de un factor nos indicará si hay una diferencia significativa entre los dos grupos y esto sería la prueba concluyente que demostraría que el Escape room es un método eficaz para afianzar conocimientos de forma lúdica.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Friedrich, C., Teaford, H., Taubenheim A., Boland P., Sick B. (2018). Escaping the professional silo: an escape room implemented in an interprofessional education curriculum. Journal of Interprofessional Care. Oct 26:1-3. doi: 10.1080/13561820.2018.1538941.

Gómez-Urquiza, J.L., Gómez-Salgado, J., Albendín-García, L., Correa-Rodríguez, M., González-Jiménez, E. & Cañadas-De la Fuente, G. (2018). The impact on nursing students' opinions and motivation of using a “Nursing Escape Room” as a teaching game: A descriptive study. Nurse Education Today, 72, pp.73-76.
Redacción Realinfluencers (2018). 8 metodologías que todo profesor del siglo XXI debería conocer. Real Influencers. Recuperado de    https://www.realinfluencers.es/2018/09/09/8-metodologias-profesor-siglo-xxi-deberia-conocer/